□卢昭清
科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，同时，也是新时期党校干部教育的重要内容，更是指导新时期党校教育工作创新发展的重要依据。党校作为轮训和培训党员领导干部的主阵地，应在如何把科学发展观的内容引进课堂，提高广大学员在实际工作中落实科学发展观的能力方面下功夫，真正把科学发展观贯彻到教育培训工作中，推进新时期党校教育工作的创新发展。
一、坚持树立以人为本的理念渗透教育培训的全过程
以人为本是科学发展观的本质和核心，也是党员干部教育培训工作创新发展的基本价值取向。党校的教育培训就是做人的工作，重点是对培训对象的世界观和人生观的培养和改造，因此在教育的全过程必须牢固树立以人为本的思想，坚持以人为主体，充分尊重人，通过教学引导积极调动学员的学习积极性，把提高学员的素质和能力、实现党员干部的全面发展作为党校教育培训的出发点和落脚点。
以提高学员能力为主，调动学员学习积极性。干部学习培训的过程就是个体能力和素质不断提高的过程。培训当中要调动个体学习的主动性，把被动的接受转化为主动的索求，充分发挥学员学习提高的积极性，争取培训教育的效率最大化。具体来说，也就是培训中要体现出党员干部教育跟高校教育的不同特点，要坚持培训以学员为主体，充分发挥学员积极性、主动性，提高干部参与学习的兴趣和热情，以达到学习和接受教育的成效；要鼓励发挥学员的自主性、能动性，以较强的个人学习力，坚守学习态度、提高学习速度，充实和丰富大脑，使工作学习化、学习生活化、工作学习一体化。
二、积极构建全面发展的教育运行体系
党校教育主要是对党员干部的脱产和在职培训，但学员毕竟在学校的学习时间是有限的，要充分利用一切的条件创造学习机会，使学员的培训教育无处不在。
1.抓好离岗脱产培训，保证培训质量。党校应主要办好党员干部的离岗和在职培训。在培训过程中始终坚持“党校姓党，从严治党”的原则抓好政治思想、理论学习。学习内容以党的最新理论成果为重点，大力培训党员干部的政治理论基础、战略决策思维等高层次的素质和统揽全局、驾驭复杂局面的实际能力。
2.鼓励课外学习提高，拓宽培训途径。要把党校的课堂从校内扩大到校外。引导学员不仅仅是注重校内学习，更应开展多种形式的课外提高。一是鼓励学员回到单位积极参加单位的学习小组学习，根据本部门的实际情况，坚持自学基础上的专题学习。二是鼓励学员发挥网络在线教育的作用，利用多媒体学习和传播党的路线、方针政策，通过运用各种网络技术提高党员干部信息化素质，扩大干部教育培训的无形空间和信息通道。
3.发挥主体能动性，构建终身学习体系。人的一生都是处在学习提高中。党校教育要培养学员构建“活到老，学到老”的意识。构建终身教育既是党和国家的要求，也是党员干部适应社会发展的需要。完善干部终身学习教育制度，才能以创建“学习型政党”带领全民创建学习型社会。
三、努力探索协调可持续发展的干部教育规律
1.宏观规划，统筹兼顾，注重教育培训的整体性。党校教育要按照中央的要求，坚持以党的先进性建设、科学发展观、和谐社会建设等理论成果来教育培训干部，丰富培训内容，注重培训对象理论和能力的双重提高，做到干部的培训结果与干部提拔任用相结合。党校要依此来对干部教育培训的主题内容、教学形式、学习质量做出科学安排，提出应达到的标准，提高培训的效益。
2.立足长远，循序渐进，坚持教育培训的系统性。 党校教育培训党员干部要根据干部成长规律，循序渐进。对于不同层次不同班次的干部，要准确把握教学需求，根据形势的需要，提高培训的针对性和计划性，坚持培训的长期性和系统性。可以通过建立培训对象的培训档案卡，建立培训记录，根据其成长特点和实际工作需要给予相应的系统学习和有针对性地学习，既避免了重复培训又提高教学资源的利用率。
3.健全机构，加强管理，把握教育培训的实效性。党校培训的成效有否，主要体现在参训对象培训结束后能否应用所学知识高效率地解决实际工作中碰到的问题。党员干部在党校学习的时间毕竟是有限的，如何能在有限的培训时间内获取最大的培训效益，关键在于培训是否有实效性。党员干部培训的实效性应体现在素质和能力的提高方面，重点在于提高学员贯彻科学发展观的能力，驾驭全局的能力、处理利益关系的能力、务实创新的能力。要教育学员通过培训达到用科学的理论武装头脑，指导实践，以正确的政绩观和执政能力为最广大人民的根本利益服务。
（作者单位：北流市委党校）
来源:玉林日报
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