□陈前驱
党的十七大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”我们要以十七大精神为指导，以制度建设为抓手，不断创新教育管理方式方法，规范和完善学校管理制度，扎实推进和谐校园建设。
一、建立安全教育制度，增强学生安全意识
加强学生安全教育，必须狠抓“三个一”。一是建立一套机制。主要由分管德育、安全的校长——政教处——年级组长——班主任——各涉及安全工作的教师的多层安全教育工作网络，以满足不同安全问题的需要，应对不同学生的安全问题，通过完善的安全教育机制，“由上而下，由下而上”重视安全问题，并做到“第一现场、第一时间”处理和反馈学生伤害事故。二是上好一节安全教育课。为了加强安全教育的针对性，学校要从交管部门、消防部门、卫生部门等聘请一些名誉教师，定期到校为学生上安全教育课，内容应包括“交通安全教育”、“消防安全教育”、“森林防火安全教育”、“食品卫生安全教育”、“伤害事故处理与救护教育”等。三是组织一次安全教育宣传周活动。每学期要组织一次安全教育宣传周活动。通过开展安全教育知识竞赛、演讲比赛、消防演练活动以及利用广播、出版墙报、专栏宣传安全知识和公布学生伤害事故的案例，从而不断强化学生安全意识和规避不安全因素的能力。
二、建立网络安全教育制度，增强学生信息素养
为了规避社会网吧不良信息对学生的侵害，学校要充分利用校园网络资源，创建校园“绿色网吧”，引导学生正确上网，增强学生信息素养。校园网络设备除服务于教育教学外，还应定期或允许在节假日、双休日向学生开放，以免学生流向社会网吧。校园“绿色网吧”应实行“分管领导负责制——班主任巡视制——管理员监督制”的管理模式。学校要开展丰富多彩，形式多样的教育教学活动，做好信息技术与课程的整合实验，通过课程将信息技术与学科教学有机结合起来，积极为学生提供充分的网络资源，丰富学生的网络学习内容。同时，要进行网络法律教育及网络道德教育，老师应向学生宣传健康上网的知识和方法，教育学生树立网络自律意识，遵守网络道德，自觉抵制不良信息的侵害。
三、建立心理咨询教育制度，增强学生心理素质
建立学生心理咨询教育制度，应以社会主义核心价值体系为根本，努力提高学生的心理素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在初中以上学校都应建立学生心理咨询教育制度，设立学生心理咨询室，配备专职心理咨询教师。学生心理咨询应包括教育与学习咨询、升学考试咨询、心理异常咨询、心理障碍咨询等。学生心理咨询教育应把握几个问题：一是学生委屈性心理问题。委屈性问题往往产生于与同学或与老师之间的偶然性冲突。作为心理咨询教师应处在来访学生地位上劝慰他(她)、关爱他（她），注意倾听学生内心的倾诉，把握问题的实质，循循善诱。二是心理挫折问题。要让学生充分释放情绪，帮助学生提高思想认识。注重心理诱导，以情感人、以理服人，使学生尽快走出心理沼泽。三是早恋问题。应加强青春期心理知识、性知识的教育，帮助学生树立正确的恋爱观。要教育学生自尊、自爱、自立、自强，确立“学习第一”的观念。
四、建立法制教育制度，增强学生法律意识
学校应开设法制教育课，设立专职的法制课教师或从公、检、法、司等部门聘请法制副校长和兼职法制课教师，形成课内课外、校内校外紧密结合的学校法制教育网络，使学生在学习文化知识的同时，受到比较系统的法制教育。要把法制教育与道德教育结合起来，加强法制教育工作的针对性、生动性。法制教育与道德教育是相辅相成的。法制教育通过典型案例分析，使学生明白法与理，而道德教育则是对学生进行中华传统美德和“八荣八耻”的教育，培养学生的仁爱之心、爱国之情。更重要的一点是要使学生懂得：法律是由人制定的，也是由人去执行的，没有社会主义道德的人是不可能遵守法纪的。学校要注意加强横向联系，与当地的公、检、法、司和驻军开展共建共教活动，通过组织青少年学生军训、听法制报告、参加公判大会、走访少教所、观看法制教育影视等形式，对学生进行法制教育，使学生耳闻目睹，自觉形成遵纪守法之风、文明和谐之风。
五、建立留守儿童帮扶教育制度，增强留守儿童自信力
学校应义不容辞担负起教育和管理留守儿童的责任。学校应发挥主导作用，建立留守儿童帮扶教育制度。摸清留守儿童的基本情况，建立个案，落实责任人，设立帮扶教育登记卡，定期或不定期对留守儿童进行帮扶教育。帮扶教育要加强针对性，对学习差的留守儿童可为其开设“小灶”；对纪律散漫的留守儿童可鼓励他（她）多参加集体活动；对缺乏父爱母爱的留守儿童，在生活上多关心他（她），如组织一些同学为其举行“庆生日，送温暖”活动，对自卑感较强的留守儿童，可用名人志士事迹鼓舞他（她）。作为责任教师应从情感上弥补留守儿童在家庭中的缺失。不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用爱心去打动他们，用情感去感召他们，给他们以鼓励，给他们以自信，给他们以希望。
六、建立家校联系制度，增强教育合力
家校联系制度的重要作用在于进一步沟通老师与家长的联系，使学校教育与家庭教育形成教育合力。家校联系制度的建立和实施，应以学校为主体，以班主任为核心，以任课教师为骨干，明确职责，明确内容，注意形式方法。要讲究家访艺术，开好家长会，切忌“一言堂”。对待家长要一视同仁，绝不能以势利的眼光，以职取人、以财取人、以貌取人。
（作者系中共陆川县委常委、宣传部部长、副县长）
来源:玉林日报
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