从2000年开始，玉州区第九初级中学大胆起用体育老师担任班主任，充分发挥体育老师不用批改作业，没有太大的教学负担的优势，让他们有足够的时间和精力来抓好班级管理。至今，已取得了显著的成效——
做班主任的体育老师
□本报记者 刘 红
引子
玉州区第九初级中学，是玉林城区第一所公立全日制寄宿初中。校长梁宇萍说，初中阶段是孩子成长的第一个转折时期，此时的孩子正经历从懵懂无忧的儿童向自主意识觉醒，开始认识自己，并想证明自己的时期，他们在生理和心理上都发生了一系列的变化，青春的萌动与反叛也表现得格外突出。这个时期如果把握不当，不能给孩子们正确的引导，会留下一些后患或直接影响孩子心智的健康成长。这个时期也是青春危险期，一些问题少年，青少年犯罪等都出在这个时期。如何用科学、人性、有效的管理手段帮助孩子们安全度过这个时期，并在这个时期养成良好的生活、学习习惯是一门大学问。
从2000年初一年级的最后一个月开始，九中尝试着把该年级最乱最难管理的一个班级让体育老师担任班主任，经过一段时间的摸索实践，取得了意想不到的好效果。有了这次成功的尝试，几年来，九中特意挑选责任心强，善与学生沟通，管理严谨又有方法的体育老师各展所长担任各年级的班主任，学校5个体育老师，有4个在担任班主任。
梁宇萍告诉记者，全日制寄宿学校课堂的管理并不是难点，真正的难点是宿舍和生活常规的管理，全校有170多间宿舍，老师不可能时时处处都管到，但如果不能及时发现这些地方存在的问题，及时解决这些问题，就有可能酿成更大的甚至是严重的问题。为此，班主任全方位地了解学生的各种情况和动向，努力培养学生良好的行为习惯等都成为必须的工作，这样的工作要花费很多的时间和精力，体育老师做班主任的优势在于，体育老师不改作业，没有太大的教学负担，有足够的时间和精力，全心全意抓好学生的管理。
韦易，首开先河迎挑战
韦易，毕业于上海体育学院，被分配到九中担任体育老师以来只上辅课，工作轻松愉快。2000年初一年级的最后一个月，他担任副班主任的那个班因为纪律太乱，学生太闹，太难管，班主任不肯再做下去，要求换班主任，学校决定让他担任该班的班主任，这让韦易感到很突然，他说他要考虑一下。
这个班级的情况是，班里的学生比较调皮，很难管束。其中有几个特别淘气的学生是私营老板的孩子，孩子们的父母平时忙着自己的生意，很难顾及孩子的教育，这些孩子任性顽皮，花钱大手大脚，胆子也大，有些孩子因为和社会上的人有接触，还沾染了一些不良习气，学校的规定他们并不放在眼里。原来的班主任是刚毕业分配来的女老师，教语文，她个子小，说话声音小，人也文弱，根本管不住这些学生，还时常被学生们欺负。
韦易顾虑的是他没当过班主任，没有这方面的经验，怕管不好这些学生，对不起学生，对不起家长，也对不起学校。校领导为了让这个班尽快稳定下来，要求韦易马上把班主任的工作接过来，因为学生耽误不起，这个班不能再乱下去。在这种情况下，韦易只好接过了班主任的工作。
韦易高大健壮，年轻英俊，做事果断，责任心很强。接下了班主任的工作，他也接下了全班的学生，他开始用自己的方式严格管理自己的学生。他发现学生中有许多问题，这些问题都不能任其发展，要尽快制止，于是他见一个压一个，毫不手软。散漫惯了，闹惯了的学生们，突然遭遇韦易非常严格的管束，而且管得这么多，这么细，又这么严，一下子很难适应，心中产生强烈的抵触，在韦易担任班主任的第一周里，全班同学集体联名上书给校长，反对韦易担任他们的班主任，坚决要求撤换韦易。校长对学生们说，给韦老师一个月的时间，让他试试，如果不行到那时再撤换。但第二周学生们就去对校长说，不用换老师了，他们就要韦老师做班主任。
学生们如此迅速地认可了韦易严格的管理方式，是大家清楚地看到，经过这样的管理，班上的纪律明显好转了，课堂平静了，可以正常上课了，这让班上希望好好上课的学生欣喜振奋。接着是班上的女生都认可了韦易，她们觉得韦易是个非常好又非常有办法的老师，她们的认可影响了更多的学生认可了韦易。在不长的时间里班上只剩下几个特别顽固，特别捣蛋，又特别齐心，特别抱团的学生依然故我。他们大概有五六个人，在课堂上基本上不闹，虽然自己不听课，但不影响他人上课。按说到了这个程度，这几个人可以忽略，因为班主任每天要关注的事情太多太杂，为几个人花费精力犯不着啊。韦易不肯放弃他们，他觉得他们在他的班上，是他的学生，自己就有责任让他们和其他学生一样健康成长。
这几个学生都是私营企业老板的孩子，家里有钱，他们也能花钱。学校虽然不允许学生在校外买吃的，他们还是有办法偷偷让外面送吃的到学校来，下晚自习后躲在宿舍的阳台上大吃大喝。那个阳台被他们收拾得非常干净，可以席地而坐很舒服地吃喝。为了纠正他们这些不好的习气，韦易住在他们的隔壁，既监督他们，也和他们交心谈心做朋友，直到他们认可了韦易，彻底接纳了他，也接纳了他的各种建议。现在这几个学生有的在读大学，有的高中毕业后帮助父母打理生意，都能够本本分分做好人了，这让他们的父母很高兴，他们自己也很满意。他们每年春节都要请韦易出去聚餐，感谢韦易在初中阶段把他们拉上了正轨。
陈创，挥洒自如显本色
有了韦易的成功尝试，九中开始特意挑选体育老师来当班主任，对新分配来的体育老师也格外关注，留心挑选适合当班主任的人选。
2001年，陈创从武汉体育学院毕业，分到九中担任体育老师。有一天，校长遇到韦易时很高兴地说：“又分来一个体育老师，长得很帅，人也很干练，又是个当班主任的好材料！”没多久，陈创就当起了班主任。陈创说，有了韦易的成功经验，他少走了许多弯路，平时在办公室当班主任的体育老师们经常在一起交流各自的经验，有问题大家一起出主意想办法，感觉很温暖，工作也劲头十足。
陈创是个有全新教育理念，并愿意把这些理念运用在教学实践中的积极行动者。人们普遍认为体育老师大多重体质和体育技能的训练，只要肯出力，肯流汗，肯吃苦，就能取得好效果。陈创认为体育训练并非训练四肢发达头脑简单之人，体育训练需要严谨科学的态度，更需要智慧与技巧，否则是无法取得好成绩的。如果体育老师能够用体育训练中科学有效的方法去磨炼学生意志，就能让学生更健康，更强壮，也更有智慧，良好的体育训练是可以通过训练提高学生的情商的，让学生今后走向社会有更好的承受力和积极的人生态度，这是一个科学的系统工程。正是基于这样的理念，陈创甚至不反对打架，他认为人应该有点血性，适当的冲撞在成长中是必要的，怯懦和回避不是健康阳光的心态。
陈创在学生管理上有一套行之有效的方法，他很注重抓新生入学前的军训，让新生从军训开始迅速适应陈创的严格与严厉。现在学生从幼儿园到整个小学阶段基本上都是女老师，对学生的教育柔性有余刚性不足，在理性教育上也以哄为主。进入初中后，学生的自我意识觉醒，再哄就哄不住了，要让学生接受你的理念，就必须让学生先认可你。
陈创注重在严格的军训中培养学生的规范行为，并注重在军训的初始就在学生中强调，班级是一个整体，在这个整体中的一员要有良好的合作精神和团队精神。这些平时娇生惯养的小学生们在踏进中学的那一刻起，突然遭遇到管理作风阳刚强硬的男老师，许多学生一时很难适应。但陈创不会因此“心慈手软”，军训的一周没有教学压力，他要用强硬态度让学生们迅速振作起来，为开学后进入紧张有序的学习阶段打下基础。陈创的这一招严厉的见面礼是非常有效的，经过军训之后学生们都调整了自己的状态，适应陈创的严格，当学生们开始适应陈创的严格之后，学生们也开始在心理上认可并接受陈创了。陈创在九中以严厉出名，但家长和学生都喜欢这样的严厉。
关慧贤，刚柔并济含关爱
关慧贤毕业于广西师范大学体育系，她从2002年开始担任班主任。刚开始时，学生家长们听说班主任是体育老师很不放心，要求学校领导给他们换一个班主任。学校领导让家长们先去听一下关慧贤的课，看看关慧贤的实力再说。家长们带着疑虑去听关慧贤的课，关慧贤的课却深深打动了他们。课后，家长们又找到校领导说：“这个班主任真不错，我们认准了她，千万别给我们换人了！”
九中是个强调培养学生能力的学校，这些能力被学校总结成“六个学会”，即：学会做人，学会求知，学会做事，学会共处，学会审美，学会健体。实际上，就是培养学生“为人处事”的能力，“生存”的能力，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。而这些能力的培养学校是从基础的东西抓起的，如让学生学会吃饭、学会睡觉、学会说话、学会走路等等，教会学生文明吃饭、自我服务吃饭等等，学会说话尊重别人和相关艺术，从说话、睡觉、洗澡、走路、穿着等日常生活中培养学生良好的文明习惯和优良的思想品质。
关慧贤仰仗自己是女性的优势，在学生能力的培养方面可以管得更细致入微。又因为她是体育老师，她也具备女性少有的刚性强硬的一面。刚柔相济是她独有的管理风格，也是学生和家长非常认可的。关慧贤说如果班上的学生纪律松散迟到，她的责罚是严厉的，不留情面的，罚跑多少圈就是多少圈半圈都不会少。只有重重的罚过，才会让学生牢牢地记住，下次不敢再犯。对学生，特别是女生的一些青春期的敏感问题，关慧贤则能用女老师的体贴关爱帮助学生排疑解难，解开心中的结，并给予正确的引导，这是让学生们感到特别温暖的地方。
来源:玉林日报
责编:李晓花 |
