□本报记者 詹丽萍 通讯员 陈孟琼
她有阳光般的笑容，她有春风般的话语，她要让每一个孩子都健康成长，让每一颗金子都闪闪发光。在１７年的教学生涯中，她始终微笑着面对学生，用激励和赏识，铺设着师生之间心灵沟通的桥梁。
她追求做“研究型的教者”，并以出色的教育教学成绩活跃在教坛上，成为玉林乃至广西的一颗耀眼的教改明星。
她叫林盛云，一名深受学生喜欢、家长欢迎、同行赞赏的小学优秀教师。从教１７年来，她先后荣获“自治区优秀教师”、“广西教改骨干教师”、“玉林市优秀教师”、“玉州区优秀教师”、“玉州区十佳班主任”、“国家基础教育课程改革先进个人”等荣誉称号，２００３年被聘任为玉林市教科所小学语文学科兼职教研员，为２１世纪园丁工程Ｂ类培养对象。
在今年教师节到来前夕，记者特地采访了林盛云老师。
就爱教师这一行，执着追求播撒满腔热情
追溯林盛云的教师梦，其实最初是来源于家里的一台小收音机，那黑色扬声器后的魅力之音成为她一生难解的梦想，而这梦一追就是十七年，至今仍不悔不怨。
１９８８年，年轻秀气的林盛云从师范学校的中师代培班毕业，当上了一名山村小学的民办教师。
从踏上学校讲台的第一天起，林盛云就迷恋上了这份充满激情的职业。“我一定能成为学生心中的好老师。”她暗暗给自己下决心，并在教学工作中实践她的诺言。她精心设计每一节上课的内容，细心惴磨上课的每一句话，想方设法引导学生认真学好功课，从教１７年来，林盛云用自己的满腔热情对每一个学生闪现出的聪明才智都给予充分的肯定和赞赏，用自己的智慧激发学生的智慧，用自己的思想启迪学生的思路，用自己的意志调节学生的意志，用自己科学研究的个性影响学生研究科学的个性．．．．．．“一切为了学生”成为她为师的准则。
听过林盛云老师上课的人印象都特别深刻。她的语文课生动活泼，声情并茂，引人入胜，许多专家和同行评她的课：“很活，很美！简直是一种享受。”她的学生则说，“上林老师的课，一点负担也没有，就是感到愉快。”“林老师上课总能让我们很投入，我们可以做游戏、当小老师、扮记者，开辩论会，我们都喜欢她的课。”是的，林盛云老师上课总是给学生留足自主学习的空间，创设各种实践活动，让其在学生与学生互动、老师与学生互动中学有所乐，乐有所得。她成功背后，是无数个辛勤付出的日日夜夜！
当上教师以来，林盛云为了补充自己知识的欠缺，提高自身素质，她不断“充电”，先后参加了玉林师院汉语言专业、华中师范大学教育管理专业学习，对理论知识进行了系统的学习与梳理。为了提升从教能力，她积极参加各级培训，更早的了解到教学改革最前沿的信息，从而运用到课堂教学中，为学生创设一个民主、愉快、宽松的课堂氛围，时时引起学生的惊奇、兴趣、探索，让学生在悦耳、悦目、悦心中求得新知。
工作是她最大的快乐，她在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩
从教１７年来，林盛云觉得在学校的每一天都是快乐的。从乡村小学到城镇学校，随着教学知名度的提高，她的工作单位也在不断变换，可不论到那里，她都主动勇挑教学重担。
２００１年６月，国家基础教育课程改革开始全面启动，玉林是全国３８个课改实验区之一，林盛云成为第一批实验老师。面对课改对传统教学的巨大挑战，她开始了全新的探索和钻研，积极探索新颖的课堂教学模式。她积极参加各级课改研讨会，虚心向同行学习，并形成了自己独特的教学风格。２００１年以来，她多次执教区级以上汇报课、研究课、观摩课。其中较为突出的是２０００年在全广西北师大实验教材培训班上，执教研究课；在Ｂ类教师下乡巡回讲课活动中，执教公开课、展示课，均获得与会专家和老师的好评。２００３至２００４年两次参加了由广西教育厅基础教育处组织的“中小学教材审稿会”。
为了更快地提升自己的科研能力，林盛云承担了省级课题《学生成长发展性评价研究》，她负责的研究课题《评价对促进学生提问的作用与研究》获玉林市２００４年Ａ类教育科研课题立项，她还是广西教育科学“九五”规划重点课题《小学学科活动导学》课题组成员，是广西教育科学“十五”规划重点课题《新课程实施中问题教学法的实验与研究》子课题的负责人，是省级课题《运用计算机校园网络构建新型的小学语文教学模式的研究》课题组成员，并进行了有关教学实验，都取得了良好成绩。
从教多年来，林盛云老师撰写的教学论文曾在国家级会议上交流，在自治区级以上的教育刊物上发表，所编写的第一、二、三、四册文《新视窗》由广西教育出版社出版；与人合编了广西“九五”重点课题第一至四册“小学学科活动导学本”，供全广西实验学校使用。可以说，林盛云老师是一名典型的研究型教学者。
最为可贵的是，林盛云老师不仅自己积极探索教育改革实践，还以自己的实际行动影响和带动周围的老师，成为青年教师学习的楷模。节假日，她经常和青年教师商讨教案，精心备课。青年教师参加讲课比赛，她为她们“出谋划策”，热心传、帮、带，把自己长期积累的教学经验毫无保留的传授给他们。近年来，经她指导的十多名青年老师参加省、市、区级讲课比赛，均获得一、二等奖的好成绩。
倾心浇灌注心血，她要让每一个孩子都能健康成长
热爱教育的林盛云老师，也爱着她的学生，她一直牢记着“在登上讲台之前，请先学会爱。”所以在课改的研究中，她把建立新型的师生关系融入日常的教学。她提倡课堂中由学生与教师共同探讨新知。在课堂教学中，以学习者为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，使学生个性充分得到发展。
认识林盛云老师的人都说，林老师拥有一种特殊的教育手段——微笑。她注重采用激励赏识的方法，天天把微笑带进课堂，把表扬送给孩子，让每个学生都能感受到成功的喜悦，使每个学生健康成长。为了鼓励学生，刺激学生的竞争意识，林老师在班内进行了“我最棒”、“最佳合作同桌”、“看看哪组最棒”等争章活动。把写着每个学生名字的争章榜张贴在墙上，让孩子直观地了解自己与同学之间的差距，产生争先的欲望，主动投入学习中。为了鼓励后进生，林老师还设立了进步章，根据各人进步情况可以一次性加两颗到三颗章或者更多；另外还设定了“课堂发言金话筒”、“小小书法家”等等评优规则，直截了当告诉孩子们，只要你在哪一方面认真努力去做了就有机会加章获得意外的惊喜。如果你在期末争章结束前一天所得的章数多，你还能一次性获得五颗章，让你有机会“冲顶”当上“棒榜主”，在全班同学的面前高呼“我最棒！”，并取得大奖！．．．．．．
爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。从教十多年来，林盛云始终坚信这个信条。
在林老师的班级里，每位学生都有一个与老师进行心灵沟通的联系本，学生不好意思当面给老师提意见，就写在联系本上。老师当面批评学生接受不了，就把希望学生改正的地方写在本子上。家长还可以把孩子在家里的表现或对老师、学校的建议写在本子上。
在林盛云的词汇中，从来没有“差生”二字。在她眼里，学生也从来没有好与坏、先进与后进之分。什么叫“差生”？林盛云说，优点尚未被发现的学生叫“差生”。对这样的孩子，林盛云动用的武器不是轻视和惩罚，而是打着灯笼寻找学生的优点，用“显微镜”来观察学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示的机会，对每个学生的微小进步都毫不吝惜地给予赞赏。
一位教师好不好，她的学生恐怕是最有发言权了。“林老师既是我们的老师，也是我们的朋友。她还像我们的妈妈。”这是学生对她的最高评价。
引万道清泉浇祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂。乐在教坛作奉献的林盛云老师，用自己的自信和对教育事业执着的爱，印证青春的足迹，谱写人生最动听的旋律。
来源:玉林日报
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