2005年3月17日下午16∶00多钟，浙江省慈溪市桥头镇三管小学的学生们正在上课，突然，六年级三班的一个学生从三楼的教室窗口跳了下去，这可把大家都吓坏了。可她为什么要这么做呢？出事后，记者在第一时间赶到了浙江医科大学第二附属医院，见到了从学校3楼跳下的孩子洪倩。她在当地慈溪市的医院抢救后，即转院住进了这里的骨科病房。此时，护士正为洪倩做手术准备，这天下午医院要为洪倩做腿部的手术，她的腿在跳楼时造成骨折。伤情到底怎么样，护士告诉我们一切还得在手术以后才明白，而且类似的手术洪倩还要经历几次。
目前，15岁的跳楼学生洪倩已经没有生命危险，只是她在病床上还要呆多久，她的身体会恢复到什么程度这还是个未知数。那么她到底遭遇了什么，才会从学校的三层楼上纵身而下呢？在出事的第四天，记者来到慈溪市桥头镇三管小学。这是一所远近有名的样板小学，校长热情地接待了我们并带我们来到了洪倩出事的教室。校长说，洪倩坐在靠窗户的位置，而她当时就是从座位旁的那扇窗户跳下去的。
现在，6年级3班的考勤表上仍然有洪倩的名字，她的座位已经空了四天，她跳下去的窗是在三层教室的北侧，距离楼下地面大约有15米。校长说，出事后上级有关部门和镇教育办公室立即组织了调查，他被要求回避，所以不太清楚发生事件的细节。而据几个出事时与洪倩一同呆在教室的同学说，那天洪倩把一个同学的本子撕破了，同学就去找老师。老师走过来拉住洪倩批评了她几句，在争执中，洪倩突然踩上桌子从三楼跳了下去。
同学们对于洪倩跳楼事件的回忆能够说明，出事之前在老师与洪倩之间发生过争吵，并且产生了肢体接触。而对于当时争吵过程当中的细节，病床上的洪倩描述说，她不是故意撕破同学的本子，但是老师当着全班的面打了她一巴掌，这让15岁的洪倩感到万分委屈。洪倩说，就是因为受不了班主任老师粗暴的体罚，她才以跳楼这种极端的方式离开教室。
而当洪倩从三楼的窗口轰然飘落，她的班主任老师也被眼前的惨象击倒，这位充满悔意的女老师在事后的调查过程中曾经数次昏倒而被送往医院。面对记者的提问，她一直低声哭泣，她表示自己没有打人，但不知道为什么会发生这样的事情。关于老师在教室里有没有体罚行为，镇上的领导已经作了了解，初步认为老师打学生的事并不存在。
而远在杭州浙医二院病床上的洪倩得知镇上领导的说法，伤心地流下了泪。她说，如果老师没有打我，我怎么会跳楼呢？而事情发生后，有关领导也没有找过洪倩的家长了解情况。
至记者离开浙江，慈溪市有关部门全面调查的最终结论还是没有做出，病床上的洪倩还在等待一个说法。
主持人：当时有关教育主管部门也进行了调查，但是到现在为止似乎还没有给出一个明确的说法。在类似的事件当中，如果要调查到事件的真相，一般有一些什么样的方式能够取得相关的证据？
中华全国律师协会未成年保护专业委员会主任 佟丽华：首先在调查过程当中，我认为就是受到伤害学生的证言应当给予充分的尊重。
第二，其他同学的证言也应当给予充分的尊重。有些人会觉得未成年学生的证言应该是受到怀疑的。但是从法律上来说，只要是能够正确表达的人，心智健全的人就可以作证。
主持人：事件发生之后，我们分两种情况来假设。如果当时老师确实有动手打过她的行为，导致她跳楼，和老师没有打她只是拽了她，但是学生挣脱了以后去跳楼，这两种情况下老师要承担的责任会不会不一样？
佟丽华：我认为应该不一样。如果比如学生想跑，老师把她拉住，这不是体罚的行为，这是一个制止的合法行为。对于合法行为造成了意想不到的后果，我认为老师不应该来承担责任。如果老师打学生这个行为得到确认的话，首先他承担行政上的责任，在学校可能接受行政处分，根据法律的规定，屡教不改的会被开除。
主持人：如果老师对学生打的后果比较严重，完全可能构成犯罪，除了老师本人要为此事承担一定责任的话，学校在管理方面会不会有问题？
佟丽华：作为学校而言，它可能因为老师的这种不当行为要承担民事赔偿的责任。
关于这起事件，老师打没打学生这是一个师德问题。如果真的打了，这就是事件发生的诱因。但是真正的大是大非也许在于，即使老师真打了学生，那么洪倩就应该跳楼吗？对于自己当初的行为，病床上的洪倩说，当时自己也没想到那么多，只是害怕老师再把这件事告诉家长，害怕受到家长责备才跳楼的。
看来，让孩子恐惧而跳楼的还不仅仅是可能存在于校园中的体罚，成人世界怎么去关怀孩子们的成长，其实是学校、家庭乃至全社会的事情。病床前的母亲看着洪倩，心痛中也有几分歉疚，她承认自己有的时候当着邻居的面责骂女儿，没有顾及到孩子的自尊心。而同班同学们说起洪倩，不约而同地也讲道，洪倩在家里跟她妈妈吵架的时候，也从2楼跳下去过，所幸没有受伤。
采访中，学校的校长至今也对洪倩这么轻率的跳楼表示不解。校长认为，老师想方设法想把孩子教育好，但孩子们在成长过程中的行为和老师的期望会有差距。如果学生们因此而采取一些极端的行为，老师们会感到非常痛心。
主持人：孩子说当时老师打我，让我自尊心受不了。另外，老师还说了把她妈妈叫来，她害怕父母到学校来之后，当着学生的面再给他一轮教育。
佟丽华：老师在公开的场合批评学生可能会伤害到孩子们的自尊心。学生本来年龄很小，不知道怎么样处理，可能会失去理智。另一方面，孩子自身心理承受能力包括应对挫折的能力也面临一个很大的挑战，在这个问题上，我们一方面对孩子要不厌其烦地跟他说，人的一生都要遇到挫折，遇到挫折以后只能想办法克服这种挫折，不应该想使用极端的方法来解决问题。对学校而言，北京市在2004年1月1日开始施行的《北京市未成年人保护条列》已经明确的写入了一条，中小学校应当配备具有法定资质的心理教师。
主持人：除了学校之外，家庭也很重要。这个孩子在家里面也曾经有过和父母的对抗，甚至是想要自杀的念头。
佟丽华：这个案件所反映的信息来看，孩子不希望父母在公众场合教训自己。所以做父母也是一门学问，父母一定要学会怎样和自己的孩子进行有效的沟通。
主持人：过去我们谈到教育可能更多的是注重在学生的学习成绩上，而忽略了对他的心理，包括他的人格的正常发育的重视。现在我们看到了孩子们确实面临挫折，缺少一些承受能力，但是又没有任何一个大人希望孩子们从小就经历太多的挫折，所以这就需要我们在课程的设置上，在教育的过程当中，用更多的专业人士专业知识来对孩子们的心理和人格进行有效的引导和矫正。
(由中央电视台《今日说法》栏目组供稿)
来源:玉林日报
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