□农学东
随着我市农村义务教育的普及，大量的农家孩子走进中学校门，他们的心理健康教育也成了人们关注的话题。为此，笔者走访了我市部分乡镇中学，并做了一些问卷调查，从总体上看，农村中学生的心理健康教育总体上是好的，但也存在一些令人担忧的问题。
差距导致自卑
由于农村教育条件相对较差，农村学生的学习基础不是很牢固，跟城镇的学生相比，部分学生的学习成绩较差，因此产生自卑心理。生活在同一屋檐下的学生之间的这种落差给他们带来了比较重的心理负担和压力。正在读初二的小宋告诉笔者，他们宿舍里有2个同学家在城镇，他们见多识广，谈吐不俗，吃的穿的很讲究。这让他感觉自己很土气，站在他们身边时，感到自己比别人矮一截。
适应能力较差
我市农村地区乡镇中学分布在较偏远的乡下，大部分学生进入初中要在校住宿，很多学生都是第一次离开父母，面对生疏的师生关系、陌生的校园环境，他们感到不适应而产生心理焦虑。一位姓李的同学说，他在家全靠父母，来到学校后很多事情感到力不从心；生活上自理能力差，不会合理安排时间，不能有效地处理与同学的关系。由于找不到可以聊天的人，他现在很想回家。同时他还打算周末拿衣服回去给父母洗。
隔代教育弊端多
在农村，大量的青壮年外出务工。由于种种原因，他们只能让孩子留在年迈的父母身边由父母抚养。部分父母因此产生负疚心理，便在物质上尽量满足孩子的需求，孩子因此而产生乱花钱、摆阔气等不良习惯。由于没有父母的直接管教和关爱，这些处于成长年龄段的孩子很容易产生一些胆怯、自悲、自弃等心理问题。“留守孩子”与一般的孩子在思想、性恪、心理上有不同，他们的祖辈只能在生活起居上照顾他们，但孩子的学习、心理和性格方面根本顾及不到。一位姓李的初一同学告诉笔者，父母去广东打工了，很少回家，家里只有爷爷奶奶，父母每年都寄很多衣服给她。平时她如果想要什么东西，只要开口，父母都能满足她的要求。而她爷爷奶奶只负责照顾她的生活起居，其他事情很少过问。她在学习或生活上遇到了烦恼，都闷在心里。
呼唤心理教师
在农村中学，一些教师急功近利地抓教学成果，无暇去发现学生学习之外的事情。可以说,在一些农村中学心理健康教育是一片空白。许多学生的心理问题根本找不到专业教师来引导。虽然一部分学校也效仿城市学校开设了心理健康教育课，然而心理教师多为德育教师、校医或是音体美老师兼任，效果欠佳。一位中学校长说，学校的心理健康教育主要由各班主任负责，但由于班主任既上课，又管学生，忙不过来，所以有时就无暇顾及学生心理健康教育了。因此，农村中学生呼唤心理教师。
来源:玉林日报
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